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Ensino Médio Paranaense - Materiais de Aprofundamento

Ana Paula Gobbi — Fri, 14 Nov 2025 13:08:56 +0000

Ensino Médio Paranaense - Materiais de Aprofundamento

Ana Paula Gobbi sex, 14/11/2025 - 10:08

Ensino Médio Paranaense >> Materiais de Aprofundamento

Neste espaço, encontram-se materiais de aprofundamento que apoiam a compreensão do Ensino Médio, a sua organização curricular e os seus princípios pedagógicos.

Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. Autor: Marco Antônio Moreira. In: Conferência de encerramento do V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa. Madrid, Espanha, setembro de 2006.
Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender criticamente. Autor: Marco Antônio Moreira. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 4, n. 1, 2011.
Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Autores: Ana Paula do Carmo Marcheti Ferraz; Renato Vairo Belhot. Revista de Gestão da Produção, São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
Currículo do Ensino Médio: Impactos para a prática docente rumo ao desenvolvimento de competências e habilidades. Autores: Flávia Leal King Baleche; Melissa Maria Stelko Oldakoski; Renan Cesco de Jesus; Vanessa Roberta Massambani Ruthes. Revista de Estudos Vale do Iguaçu. v. 2, n. 40, 2022.
Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino Médio: estudo comparativo entre métodos de ensino. Atores: Sebastião Luís de Oliveira, Adriano Francisco Siqueira e Estaner Claro Romão. Bolema, 34 (67), ago 2020.
Vamos falar sobre interdisciplinaridade: aspectos direcionados a metodologia de ensino. Autor: Carlos Eduardo Bittencourt Stange. Texto utilizado na Formação sobre Diretrizes Nacionais do Ensino Médio, realizada de 28 a 30 de janeiro de 2025 pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná.
Projetos de Vida de Jovens Estudantes do Ensino Médio e a Escola. Autores: Ana Maria Klein; Valéria Amorim Arantes. Educação e Realidade [online], v. 41, n. 1, p. 135-154, 2016.
Juventude, projetos de vida e ensino médio. Autores: Geraldo Leão; Juarez Tarcísio Dayrell; Juliana Batista dos Reis. Educação e Sociedade [online], vol. 32, n. 117, p. 1067-1084, 2011.
Diretrizes para ensino de Computação na Educação Básica. Autores: Ribeiro, L. et al. Technical report, Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019
Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. UNESCO. Brasília: Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação, UNESCO; Boadilla del Monte: Fundación SM, 2022.

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Ensino Médio Paranaense - Glossário

Celia Maria Sochascki — Fri, 17 Oct 2025 19:02:17 +0000

Ensino Médio Paranaense - Glossário

Geral

Celia Maria So… sex, 17/10/2025 - 16:02

Ensino Médio Paranaense >> Glossário

Considerando a atualização das Diretrizes Curriculares Complementares para o Ensino Médio do Paraná e a revisão do Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná, apresentamos a seguir alguns elementos conceituais presentes no Glossário da Deliberação CEE/PR n.º 03/2025, relativos aos documentos atuais orientadores para a implementação das mudanças previstas para esta etapa de ensino.

Abordagem Conceitual Integradora

Forma de organizar e compreender o conhecimento de maneira holística, contextualizada e significativa, promovendo a integração entre diferentes áreas, componentes curriculares e conceitos. Busca oferecer uma visão mais complexa e crítica da realidade por meio do processo de ensino e aprendizagem.

Área do Conhecimento

Organização que integra componentes curriculares com afinidade de matrizes epistemológicas e de métodos de produção do conhecimento, organizando pedagogicamente a integração de saberes, favorecendo uma visão interdisciplinar e contextualizada do processo de ensino e aprendizagem.

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Serviço ofertado na rede regular de ensino, de caráter pedagógico, baseado na perspectiva da educação inclusiva, que objetiva a eliminação de barreiras à escolarização e à aprendizagem, o acesso ao currículo escolar e o pleno
desenvolvimento dos estudantes da Educação Especial.

Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT)

Referencial que subsidia o planejamento dos cursos e suas correspondentes qualificações profissionais e especializações técnicas de nível médio.

Competência

Definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas na vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Expressam, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada área do conhecimento.

Componentes Curriculares

Elementos constituintes do currículo de um curso, formados a partir de diferentes áreas do conhecimento. Possuem competências e habilidades específicas que são articuladas por meio de objetos do conhecimento e estratégias pedagógicas.

Contextualização

Estratégia de organização dos processos de ensino e aprendizagem que promove o reconhecimento e a explicitação das conexões e interfaces entre os conhecimentos e saberes selecionados para o trabalho pedagógico da escola e as múltiplas realidades socioculturais nas quais os sujeitos da ação educativa estão inseridos.

Currículo

Proposta formativa e reguladora da ação educativa que engloba a seleção de conhecimentos e práticas escolares, a qual visa a aprendizagem por meio do desenvolvimento progressivo de competências e habilidades que, articuladas com saberes, valores e atitudes dos estudantes, contribuem para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e socioemocionais, visando à formação integral do sujeito.

Educação Bilíngue de Surdos

Modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, para estudantes surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos.

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nas etapas de ensinos Fundamental e Médio na idade própria, constituindo-se como instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.

Educação Digital

Uso de tecnologias e recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem que visam promover e criar experiências educacionais mais eficazes. Enfatiza o papel dos recursos digitais como aliados para a inovação pedagógica, a personalização da aprendizagem e a conexão entre escola, trabalho e sociedade.

Educação Inclusiva

Deve garantir e promover o acesso, a permanência e o sucesso no processo de ensino e aprendizagem, com qualidade para todos os estudantes, reconhecendo e valorizando a diversidade — independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra característica – e promovendo práticas pedagógicas que respondam às necessidades e potencialidades de cada um, com equidade e excelência.

Educação Integral

Princípio integrador e articulador das concepções de ser humano, escola, currículo, ensino e aprendizagem, sociedade e diferentes etapas da Educação Básica. Possibilita a superação da fragmentação dos conhecimentos e vincula-os às práticas sociais e à vida cotidiana.

Educação Integral em Tempo Integral

Modelo de gestão integrada, que implica na busca de estratégias, por meio de um currículo diferenciado, inclusivo e sustentável, ambientes compatíveis e articulados com a proposição, programa de formação profissional e momentos permeados por diferentes formas de avaliação. É o processo educativo pelo qual as ações pedagógicas visam ao desenvolvimento da formação humana integral, considerando o estudante sob uma dimensão de integralidade para atender os aspectos cognitivos, político-sociais, ético-culturais e socioemocionais.

Educação Mediada por Tecnologia

Prática pedagógica que permite a realização de aulas a partir de um local de transmissão para salas localizadas em qualquer lugar do país e seus pressupostos são aula ao vivo e presença de professores, atuando como mediadores da aprendizagem e do desenvolvimento dos educandos tanto em sala de aula que recebe a transmissão quanto no estúdio que oferece a
transmissão.

Formação Geral Básica (FGB)

Oferta curricular obrigatória, na qual um conjunto de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, expressos na BNCC na forma de competências e habilidades, são assegurados a todos os estudantes por meio de áreas do conhecimento e dos respectivos componentes curriculares.

Formação Integral do Sujeito

Desenvolvimento de competências, habilidades, valores e atitudes que promovem a autonomia dos estudantes nas relações de ensino e aprendizagem a fim de propiciar a busca de soluções para desafios e problemas reais em diferentes contextos.

Habilidades

Aprendizagens essenciais que os estudantes precisam desenvolver para atingir as competências. É a capacidade, a proficiência ou a destreza para desempenhar ações práticas, aplicando o conhecimento – é o saber fazer.

Integração Curricular

Constitui-se em estratégia de organização do currículo em áreas do conhecimento, a fim de dialogar com todos os elementos previstos na proposta pedagógica, numa perspectiva não linear da formação integral do estudante, contemplando seu projeto de vida e sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. Engloba práticas colaborativas, conhecimento em rede, integração dos saberes, contextualização, ratificando a interrelação entre os componentes curriculares.

Inteligência Artificial (IA)

Compreendido como algoritmos baseados em sistemas computacionais, para um determinado conjunto de objetivos definidos pelo ser humano, como fazer previsões, recomendações ou tomar decisões que influenciam ambientes reais ou virtuais.

Interdisciplinaridade

Integração entre os conhecimentos de dois ou mais componentes curriculares ou áreas que permite uma visão mais ampla sobre os saberes e a realidade.

Itinerário de Formação Técnica e Profissional

Percurso educacional que possibilita a formação profissional dos estudantes, visando o aprofundamento de seus conhecimentos em áreas específicas, como tecnologia e inovação, por meio de cursos técnicos ou de qualificação profissional.

Itinerário Formativo de Aprofundamento

Percurso educacional que possibilita aos estudantes o aprofundamento de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, organizado em uma ou em mais áreas do conhecimento. Deve ser ofertado por meio de projetos integradores, numa perspectiva interdisciplinar.

Parte diversificada

É o conjunto de aprendizagens que se relacionam a exigências e características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos estudantes e se articula com os Itinerários Formativos.

Pensamento Computacional

Conjunto de habilidades necessárias para compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e soluções de forma metódica e sistemática por meio do desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos. Utiliza-se de fundamentos da computação para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o pensamento criativo e crítico em diversas áreas do conhecimento.

Projeto de Vida

Constitui-se como eixo articulador do currículo, integrando a FGB, os Itinerários Formativos e a Educação Técnica e Profissional ao longo de todo o Ensino Médio. Como estratégia curricular, numa abordagem transversal, deve perpassar os diversos componentes curriculares e áreas do conhecimento. Nessa perspectiva, o Projeto de Vida também pode ser incorporado ao currículo como componente curricular. Contribui para a reflexão do estudante sobre sua trajetória escolar na construção das dimensões pessoal, cidadã e
profissional, possibilitando dar sentido à sua existência, tomar decisões e planejar o futuro, com autonomia e responsabilidade.

Projetos Integradores

Forma de organização pedagógica que integra dois ou mais componentes curriculares da mesma ou de diferentes áreas do conhecimento, visando mobilizar o pensamento crítico, as relações entre a realidade local, nacional e global, na busca de soluções para situações complexas do cotidiano.

Protagonismo do Estudante

Participação ativa do estudante como ator principal no processo de aprendizagem, nas escolhas e ações que dizem respeito à sua vida pessoal e comunitária, incluindo seu engajamento na busca de soluções para problemas complexos do cotidiano.

Qualificação Profissional

Forma de oferta da Educação Profissional e Técnica de nível médio que permite aos estudantes certificações intermediárias, em ocupações reconhecidas pelo mercado de trabalho, condicionadas ao desenvolvimento de parte dos saberes e competências profissionais de uma habilitação técnica.

Tecnologia

Produto da ciência e da engenharia envolvendo um conjunto de instrumentos, técnicas e métodos que visam resolver problemas. É a aplicação prática do conhecimento científico.

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Ensino Médio Paranaense - Webinares

Celia Maria Sochascki — Fri, 17 Oct 2025 19:02:13 +0000

Ensino Médio Paranaense - Webinares

Geral

Celia Maria So… sex, 17/10/2025 - 16:02

Ensino Médio Paranaense >> Webinares

Os ciclos de webinares apresentam o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná e aprofundam seus princípios pedagógicos e a nova organização curricular.

Acesse os conteúdos e acompanhe as discussões que fortalecem essa etapa da educação.

CICLO 1 - Em pauta: Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná